Večino šolskih let sem se učil brez branja. Na fakulteti sem imel šest predmetov na semester namesto štirih, vendar sem prebral literature za približno enega in pol teh predmetov. Zavestno sem se odločil, da bom raje izkoristil odlične predavatelje, ki so mi bili na voljo, ter se udeležil več predavanj, kot bi jih lahko dejansko predelal. Tako sem bral dovolj, da sem opravil izpite, dobil spodobne, a ne ravno odlične ocene – bil sem tisti fant v letniku, ki je vedno aktivno sodeloval, ne glede na to, ni pa nujno, da sem opravil delo. Nikoli nisem bil povsem prepričan, ali mi je uspelo preslepiti svoje predavatelje. A medtem ko so se drugi študenti obotavljali, sem jaz aktivno sodeloval, saj sem lahko z določeno mero elokvence govoril o stvareh, o katerih sem le malo vedel. Imel sem polno malho uporabnih referenc na Biblijo, Shakespeara, Miltona, Danteja, mitologijo – jedro, iz katerega izhaja tako veliko književnosti – in oborožen s temi referencami sem lahko na splošno govoril o knjigah, ki jih dejansko nisem prebral, vendar sem slišal profesorja dovolj govoriti o njih in sem mislil, da lahko tudi sam kaj prispevam zraven. Moja logika je bila, da sem imel samo štiri leta časa za odlična predavanja na fakulteti, nato pa bom imel celo življenje, da preberem knjige, o katerih smo razpravljali na predavanjih.